Uzun süren titiz bir çalışmanın ürünü olan bu eserin sizlere ulaşmasında bilgi birikimleri, yönlendirmeleri ve özverili destekleriyle yanımızda olan değerli hocalarımızın katkıları son derece büyük ve anlamlı olmuştur; onların kıymetli emekleri olmasaydı, bu çalışma bugünkü hâline ulaşmazdı. Bu vesileyle katkı sunan (bölüm yazarları sırasıyla) Meral Çalış Duman, Cihad Şentürk, Füsun Gülderen Alacapınar, Mustafa Ok, Pınar Güner, Gülden Günaydın, Semirhan Gökçe, Gülçin Zeybek, Burçin Acar Şeşen, Aysun Ardıç, Gözde Gür, Kadriye Bayram, Oktay Aslan, Ali Bostancıoğlu, Raci Demir ve Lokman Akbay hocalarımıza en içten şükranlarımı sunar, bu eserin alana anlamlı katkılar sağlamasını temenni ederim. 21. yüzyılda önemle vurgulanan okuryazarlık becerilerine odaklanan bu kitabın içeriğini daha iyi anlatabilmek adına bölümler hakkında siz değerli okurlara aşağıda kısa bilgilendirmeler yapmak istiyorum. Kitabın ilk bölümünde, dünyada meydana gelen endüstri devrimleri, toplumsal devrimler ve buna bağlı olarak değişen koşullar üzerinde durulmaktadır. Bu bölüm, kitabın diğer bölümlerinde yer alan okuryazarlık becerilerine geçmeden önce yaşanan değişimin ve dönüşümün haritasını ortaya koymak için ön
emlidir. Bölümde, endüstriyel ve toplumsal devrimlerin eğitim üzerine etkisi Eğitim 1.0, 2.0, 3.0, 4.0 ve 5.0 şeklinde ifade edilmektedir. Değişen bu dönemlerin özelliklerine, öğrenci-öğretmen ilişkilerine, eğitim amaçlarına ve insandan beklenilen becerilere odaklanılmaktadır. Özellikle son yıllarda teknolojinin hızla ilerlemesine bağlı olarak yaşanan dijital dönüşümün eğitim üzerindeki etkileri ve değişen koşullar doğrultusunda insanlarda hangi bilgi ve becerilerin gelişmesi gerektiği üzerinde durulmaktadır. 21. yüzyıl iş dünyası için öğrencilerin hazırlanması, gerekli becerilere sahip olması, insan kaynağının sürdürülebilirliği ve refahı üzerine ilerleyen bu bölümde eğitim için bir farkındalık oluşturma amaçlanmaktadır. Kitabın ikinci bölümünde ise okuryazarlık becerilerinin de dâhil olduğu 21. yüzyıl beceri setlerine ve bazı uluslararası kurum ve kuruluşların 21. yüzyıl beceri sınıflamalarına yer verilmektedir. 21. yüzyıl, hızla değişen iş gücü piyasası, dijitalleşme, küreselleşme ve bilgiye erişimin artmasıyla dünyada kapsamlı bir dönüşümü beraberinde getirmiştir. Bu dönüşümün bireylere yansıtılmasında en önemli rolü eğitim sektörü üstlenince dikkatler “Eğitimde 21. yüzyıl becerileri vii neler olmalıdır?”, “Bireylere hangi beceriler kazandırılmalıdır?” gibi soruların yanıtına yönelmiştir. Bu soruların cevaplamak için yerel ve uluslararası olmak üzere birçok kurum ve kuruluş çeşitli sınıflamalar önermiştir. 21. yüzyıl insanının sahip olması gereken becerilere ilişkin genel konsensüs; yaratıcı ve yenilikçi düşünebilen, işbirliği içinde çalışabilen, eleştirel düşünen, problem çözen, sağlıklı ve etkili iletişim kurabilen, teknolojiyi etkin kullanabilen, kültürel farkındalığa sahip bir bireyleri tanımlamaktadır. Kitabın bu bölümü becerilere ilişkin genel tanımları ve sınıflamaları ortaya çıkarmak açısından önemlidir. Bölümde ayrıca okuryazarlığın tanımına ve okuryazarlık becerilerine ilişkin tanımlamalara yer verilmektedir.