Sosyal Bilgiler, adı ile geleneksel olarak toplumda kabul görmüş ve okullarda eğitim görmeleri nedeniyle herkes tarafından duyulmuş ders adlarının başında gelmektedir. Aslında bu yönüyle hayat bilgisi dersine de benzetilebilir. Birçok insanın bu dersler hakkında söyleyecek bir sözü vardır. Ancak bunlar sadece bir bilimin öğrenilmesine hizmet eden dersler midir? Hangi amaçlar için tasarlanmışlardır? Konu alanları nelerdir? Hangi çocukların eğitimi için tasarlanmışlardır? Nasıl bir eğitim felsefesine dayanmaktadırlar? gibi soruların yanıtlarını kaç kişi verebilir? Tabii ki “bunlar eğitim ve özellikle akademik çevrelerin işidir” düşüncesiyle konuya yaklaşanlar olabilir. Ancak bu bağlamda bile söz konusu derslere bilim gözüyle bakan çalışmalara rastlanmaktadır. Sosyal Bilgiler, ilkokul ve ortaokul seviyesindeki öğrencilere günlük yaşama yönelik bilgi, beceri ve değerler kazandırmayı amaçlayan bir derstir. Günlük yaşam değişkenlerine bağlı olarak Sosyal Bilgiler dersinin içeriği kesintisiz biçimde değişmektedir. Nitekim Sosyal Bilgiler dersinin içeriği, sürekli değişen yaşam koşullarında öğrencilerin günlük yaşamdaki gereksinimlerini karşılamak üzere farklı konulara yönelik olabilmektedir. Bu durum, Sosyal Bilgilerin doğası açısından kaçınılmazdır. İçerik seçimindeki sihirli sözcük “sosyal bağlama uygunluktur”. Bir başka anlatımla her olayın fen ve sosyal yönü vardır. Özellikle teknolojideki gelişmeler fen alanına temellendirilip yaşamı şekillendirirken insan ve toplumu da davranışsal olarak dönüştürmektedir. Bu nedenle Sosyal Bilgiler için yapılan içerik tasarımlarında fen bilgisi ile sınır net çizilmeli tekrar hatasına düşülmemelidir. Bu kitapta 21. yüzyıl için önemli olan çeşitli konulara yer verilmiştir. Kitaptaki konuların işlenmesinde izlenen hiyerarşi; konuyu tanımlama, günlük yaşamadaki boyutunu açıklama, Sosyal Bilgiler öğretimiyle bağdaştırma ve Sosyal Bilgiler öğretimine yönelik örnek ders programı sunma biçiminde tasarlanmıştır. Kitabın içeriğinde Sosyal Bilgiler öğretiminde kullanılacak bazı güncel konular yer almaktadır. Bu bölümler şöyle sıralanabilir; Sosyal Bilgiler dersinin tasarımı, dijitalleşen dünyada Sosyal Bilgiler öğretimi, Sosyal Bilgiler öğretiminde eğitsel oyunlar, Sosyal Bilgiler eğitiminde oyunlaştırma, Sosyal Bilgiler dersinde çocuk hakları eğitimi, Sosyal Bilgiler dersinde sürdürülebilir kalkınma eğitimi, Sosyal Bilgiler dersinde girişimcilik eğitimi, Sosyal Bilgiler öğretiminde drama, Sosyal Bilgiler öğretiminde öğrenme amaçlı yazma, aile katılımlı Sosyal Bilgiler öğretimi, Sosyal Bilgiler öğretiminde okul dışı öğrenme, Sosyal Bilgiler dersinde çevre eğitimi. Böylece kitabın söz konusu dersin içeriğinin tasarımında güncel konuların göz önüne alınmasıyla ilgili farkındalık geliştirme çabasının bir ürünü olduğu söylenebilir. Ayrıca son yıllarda Sosyal Bilgiler dersinin günlük viiyaşama yönelik olduğu ve güncel konulara odaklandığı görüşünün yaygınlaşması ve buna yönelik yayınların artıyor olması geleceğe yönelik ümitleri de artırmış gözükmektedir. Bu kapsamda kitaba emeği geçen değerli akademisyenlere; Prof. Dr. Eyüp ARTVİNLİ, Doç. Dr. Suat POLAT, Doç. Dr. Zeynep BAŞCI NAMLI, Dr, Öğr. Üyesi, Mehmet ŞENTÜRK, Dr. Fatih KAYAALP, Dr. Leyla DÖNMEZ, Öğr. Gör. Mehmet Ali ER, Öğrt. Mercan ACAR ve Öğrt. Hayrettin ACAR’a teşekkürlerimizi sunarız. Başta Sosyal Bilgiler alanında çalışmakta olan öğretmen, öğretmen adayı ve akademisyenler olmak üzere tüm eğitimcilere katkısı olması ümidiyle…