Sınıf yönetimi öğretim faaliyetlerinin sınıf içerisinde sağlıklı ve etkili bir biçimde yürütülmesi için gerekli olan önemli bir süreçtir. Bu amacın gerçekleşebilmesi için öğretmenin öğretim yılına hazırlıklı başlaması, öğrencilerini öğrenmeye karşı güdüleyebilmesi, onlarla etkili iletişime geçebilmesi, sınıf içi istenmeyen davranışlarla baş edebilmesi, olumlu sınıf ortamı oluşturabilmesi, sınıfın fiziksel ortamını düzenleyebilmesi, öğrenci velileriyle sürekli iletişim içerisinde olması ve özel gereksinimi olan öğrencilerle birebir ilgilenebilmesi önemlidir. Bu kitapta yer alan bölümler yukarıda bahsedilen sınıf yönetiminin önemli unsurlarını detaylı bir biçimde ele almaktadır. Kitabın birinci bölümünde sınıf yönetimine genel bir giriş yapılmış, sınıf yönetimi yaklaşımlarına, boyutlarına ve sınıf yönetimini etkileyen değişkenlere vurgu yapılmıştır. Ayrıca, yapılandırılmış yaklaşım çerçevesinde etkili sınıf yönetiminin sağlanması için bir öğretmenin sahip olması gereken bilgi ve becerilere değinilmiştir. İkinci bölümde, sınıf yönetiminde uygun öğrenme ortamlarının oluşturulması, öğretmen ve öğrencilerin çalışma engellerinin ortadan kaldırılması için gerekli olan sınıf yönetimi modelleri ile disiplin yaklaşımları tartışılmıştır. Her sınıfın kendine özgü bir yapısının olduğu düşünüldüğünde, öğretmenlerin bu yapıyı iyi anlayıp, ona uygun bir yönetim modeli ve disiplin yaklaşımı belirlemeleri büyük önem arz etmektedir.Kitabın üçüncü bölümünde, bir öğretmenin eğitim-program etkinliklerinin yönetimi, sınıfın fiziksel ortamınının yönetimi, zaman yönetimi, sınıfta ilişki yönetimi ve davranış yönetimi gibi önemli sınıf yönetimi boyutlarını dikkate alarak yeni öğretim yılına nasıl hazırlanması gerektiği konusunda bilgi verilmektedir. Dördüncü bölümde, sınıf yönetimin en önemli ögelerinden biri olan İletişim konusuna değinilmiştir. Bir öğretmenin öğrencilerinin üzerinde olumlu etki yaratabilmesi ve onları öğrenmeye güdüleyebilmesi için hem sözlü hem de sözsüz iletişim becerilerini kullanabilmesi önemlidir. Öğretmenin etkili iletişim becerilerini kullanabilmesi öğrencilerin motivasyonunu da olumlu yönde etkileyecektir. Beşinci bölümde sınıf yönetiminde motivasyon sürecinin öneminden bahsedilmektedir. Sınıf yönetiminin temel amaçlarından birisi de güvenli bir öğretim ortamı oluşturarak öğrencileri öğrenmeye güdülemektir. Güdülenen öğrenci hedeflerine ulaşmak için büyük bir hevesle çalışacak, sorumluluk alabilecek ve kendilerine verilen görevleri hiç bıkmadan yerine getirebilecektir. Altıncı bölüm, sınıf içinde öğrencilerin istenmeyen davranışlarının yönetimi konusuna vurgu yapmaktadır. Öğrencilerin sınıf düzenini bozan bir takım olumsuz davranışları olabilmektedir. Bu davranışlar hem okul dışı hem de okul içi faktörlerden kaynaklanabilmektedir. Bir öğretmen bu tür davranışların nedenlerini doğru analiz edebilmeli ve bu davranışlarla başa çıkabilmek için uygun yöntemler belirleyebilmelidir. Yedinci bölüm, uygun olmayan davranışlar karşısında bir öğretmenin neler yapabileceği ve bu davranışları nasıl azaltabileceği yönünde bazı önemli taktikler vermektedir. Uygun öğrenme ortamının sağlanmasında gerekli olan en önemli unsurlardan biri de sınıfın fiziksel olarak düzenlenmesidir. Sekizinci bölüm, öğretmenlerin öğrencilerinin bireysel özelliklerini dikkate alarak, derslerin amaçları ve içeriği doğrultusunda sınıfın fiziksel düzenini en etkin biçimde nasıl oluşturabileceklerini tartışmaktadır. Uygun fiziksel düzenlemeler öğrencilerin akademik başarılarını, öğrenmelerini ve gerek öğretmenleri, gerekse birbirleriyle olan iletişimlerini olumlu etkileyecektir.Okul-veli ilişkisi, öğrencilerin akademik başarılarını artıran en önemli bileşenlerdendir. Dokuzuncu bölüm, velilerin çocuklarının öğrenme sürecine dahil edilmesinin öneminden ve velilerin öğretmenlerle sadece çocuklarının başarısı veya problemli davranışları ile ilgili durumlarda değil de her aşamada görüşmeleri gereğinden bahsetmektedir. Onuncu bölüm, özel gereksinimi olan bireylere gerekli destek eğitimin verilmesi gereğine vurgu yapmaktadır. Bu bölümde, tüm öğrencilerin eşit şartlar altında, ihtiyaçları doğrultusunda eğitimden yararlanabilmesi için bütünleştirme eğitiminin öneminden ve bu anlamda son zamanlarda yapılan bir takım uluslararası çalışmalardan ve uygulamalardan bahsedilmektedir. Son bölüm ise okul-öncesi döneme uygun kaliteli sınıf ortamının oluşturulması için gerekli olan unsurlara ve okul öncesi eğitimde son zamanlarda kaydedilen önemli gelişmelere değinmektedir.