Tarihsel sürece baktığımızda, teknolojide yaşanan gelişmelere paralel olarak, inovasyonla birlikte belki son 10 yılda, neredeyse tüm alanlarda büyük değişmeler meydana gelmiştir ve bu değişim hızla devam etmektedir. Özellikle bilgisayar ve internet teknolojilerinin ilerlemesine paralel olarak, bilgisayarların artık okullara, sınıflara, evlere ve hatta akıllı cep telefonları sayesinde ceplere girmesinin kolaylaşmasıyla birlikte, bu teknolojilerin diğer tüm sistemlerde olduğu gibi eğitime de adapte edilmesi kaçınılmaz bir gereklilik olmuştur. İnovasyon çağı ile günceli yakalayabilmek, güncel bilgiyi ve teknolojiyi üreten bireyler yetiştirebilmek için; yeni teknolojik bilgi, her alanda yer alan bileşenlere entegre edilmektedir. Bu bağlamda bilim sürekli evrilmekte ve dinamikleşmektedir. Bilime Büyük bilim ve Küçük bilim büyüteçleri ile bakıldığında; Büyük bilimin (Big Science) uluslararası katkılarla oluşan merkezlerde yapılan bilimi ifade ettiğini görmekteyiz. Avrupa Nükleer Araştırma Merkezi CERN büyük bilime örnek olarak gösterilebilmektedir. Bununla birlikte, bu büyük bilime katkı sağlayan, onu besleyen ya da ondan beslenen diğer yapılar da küçük bilim (small science) olarak ifade edilmektedir. Küçük bilim, yerel olarak ülkelerin kendilerinin finanse ettiği merkezlerde üretilmektedir. Eğitimde, Büyük ve Küçük Bilim bağlamında benzetme yapılırsa dijitalleşmenin aslında Eğitimin Büyük Bilim’i olduğu düşünülebilir. Tüm dünyada eğitimin sürekli gelişen, büyüyen teknoloji ve dijitalleşme ile birleşmesi adına çalışmalar yapılmaktadır. Eğitim alan bireylerin bu gelişim bilgisini öğrenmeleri ve yenilikçi bilgiyi üretmeleri tüm dünyadaki sistemlerin en önemli hedeflerdendir. Teknoloji ve yenilik adına ismi konmamış bir yarış bulunmakta ve bu yarışta kimse geri kalmak istememektedir. Her ülkenin buna katkı sağlarken program ve yaklaşımlarında yaptığı yenilikler, eğitimin Küçük bilim’i olarak nitelendirilebilir. Bu çalışmada biz de önce ülkemizdeki eğitim-öğretim faaliyetlerinde teknolojik alt yapıların, dijital ortamların, popüler yazılımların, programların kullanılması adına Küçük Bilim’e ve dahası dünyadaki eğitimin Büyük Bilim’i için öneriler, katkılar yapmak istemekteyiz. Teknolojik yeniliklerin bu kadar yoğun bir şekilde etkisinde değilken, çevremizde ulaşabildiğimiz, kolay elde edebildiğimiz materyaller “uygun materyal” olarak kabul edilirken, bu materyallerin ders ortamında öğretim faaliyetlerinde kullanması oldukça yaygın bir yaklaşımdı. Günümüz teknoloji çağında da bu anlayışla yeni uygun materyallerin neler olduğunu belirlemek ve güncellemek önemlidir. Mevcut durumda teknoloji, internet ve uzaktan erişim ile bilgisayara kolayca ulaşabiliyorsak pek çok dijital ortama da erişebiliyoruz demektir. Bu durumda, dijital araçlar da günümüzün uygun materyallerinden biri olarak nitelendirilebilirler. Bu bakış açısıyla kitabımızda “günümüz uygun materyalleri” olarak gördüğümüz, bazı dijital araçları ve bu araçları herhangi bir eğitim için, ister bir eğitmen gözetiminde isterse kişinin kendi öğrenmesini düzenlediği durumlarda nasıl kullanılacağı ile ilgili örneklere yer vermekteyiz. Teknoloji, dijitalleşme ve uzaktan eğitim ilişkilerini gerek dünya ve gerekse ulusal bakış açısıyla tanımsal ve tarihsel olarak da ele almaya çalıştığımız bu kitabımızda; teknoloji ve teknolojinin birçok alanda olan etkisinin de farkına vararak; özellikle yabancı dil öğretiminde teknolojik uygulamalar konu başlığına da yer vermiş bulunmaktayız. Bununla birlikte, teknolojik araçlar eğitim-öğretim faaliyetinin bir parçası olarak kabul edildiğinde, olmazsa olmaz bileşenlerden biri olan ölçme-değerlendirme alanı da kitabımızda yer verdiğimiz başlıklardan biri olmuştur. Son yıllarda ülkemizde ve diğer pek çok ülkenin eğitim sistemlerinde yer bulan en popüler yaklaşımlardan biri olan STEM, STEM+A alanlarının dijitalleşme ile ilişkisini kurmak kitabımızda kaçınılmaz bir durum olmuştur. Elbette öğrenme-öğretmenin sonsuz yolu bulunmaktadır. Burada vereceğimiz örneklerle okuyuculara, dijital kaynakları kullanırken, kendi öğrenme ve öğretme yollarını bulmada örnekler sunmak ve okuyucuların daha iyi işler yapabilmeleri adına yol gösterici bir ışık olmaya gayret gösterilmeye çalışılmıştır. Tüm bu konularla kişinin kendi öğrenmesine ya da eğitimcilerin öğretmesine destek olacak materyallerden, bilgilerden kitabımızda bahsedilmeye çalışılmıştır. Kişinin kendi-kendine öğrenmesi elbette çok önemlidir. Nasıl öğrenebileceğini bilmesi de… Kimi insan çok alışılagelmiş yollarla öğrenirken; kimi insan -ki günümüzde sanırız bu kategorideki insan sayısı çok fazla- günümüz iletişim kaynaklarını kullanarak öğrenmeyi tercih edebilir. Youtube izleyip dinleyerek, internetten farklı kaynaklardan okuyarak, sanal ortamlarda arkadaşları ile görüntülü buluşup tartışarak,…gibi. Elbette ki öğrenme stilleri düşünüldüğünde herkesin öğrenme stili farklı ve biricik olduğu için her bir yol değerlidir. Bu yüzden dijital içeriklerle birlikte öğrenme ve öğretme kavramları yorumlanarak mümkün oldukça örnek uygulamalarla kitabımızda yer bulmuştur. Öğrenme stilleri ve günümüz şartları düşünüldüğünde de eğitim-öğretim faaliyetlerinin dijitalleşme ile zenginleştirilmesi ve günceli yakalaması kaçınılmazdır. Bununla birlikte, hayat boyu öğrenme kapsamında her yaşta insanın ilgileri, ihtiyaçları, bilgileri zamanla değişmektedir. Kimi belli konuları öğrenmeye ve bu konularda uzmanlaşmayı tercih edebilirken kimisi de çok iyi olduğu konularda bilgilerini paylaşmayı tercih edebilir. İşte tam bu noktada da dijital araçlar insanlara, zaman, mekân, büyük maddi kaynak gerektirmeden sadece bilgisayar, internet gibi temel kaynaklarla istediklerini yapma fırsatı sağlayabilmektedir. Temel ihtiyaçlar karşılandığında, nerede ve hangi şartta olunursa olunsun, öğrenme ve öğretme imkânı dijital araçlarla mümkün olabildiği için bu kitapla okuyucularımıza dijital-eğitim bağlamında bir kaynak sunmaktayız. Dinamik bir yapıya sahip teknolojik gelişmelerin ve Web.2.0 araçlarının, özellikle eğitim yaklaşımları, öğrenme ve öğretme teknikleri, ölçme-değerlendirme araçları gibi eğitimin ana bileşenleri üzerindeki yansımaları merak konusudur. Bu motivasyondan hareketle kitabımızın konusu, teknolojik ve dijital araçların eğitim-öğretime güncel yansımalarıdır. Konu bağlamında, geçmişten günümüze eğitim uygulamalarında yer alan uzaktan eğitim, bilgisayar destekli eğitim, e-öğrenme gibi teknoloji temelli öğrenme alanlarına, teknoloji ve dijital araçların kullanılmasının kaçınılmaz olduğu yabancı dil eğitimine, güncel popüler STEM, STEM+A yaklaşımlarına ve ölçme-değerlendirmeye değinilmiştir. Teknoloji ve dijital ile ilgili temel kavramlar, Eğitim 1.0’dan 4.0’a eğitimde dijital dönüşüm, eğitimde kullanılan ileri teknolojiler, öğrenme-öğretme ve ölçme-değerlendirme aracı olarak dijital araçlar ve uygulama örnekleri kitabımızda yer almaktadır. Okuyuculara ve alana katkı getirmesi dileğiyle…