Eğitimde Araştırmalar

İlkokulda Matematik öğretimi öğrencilerin günlük yaşamda ihtiyaç duydukları birçok beceriyi kapsamaktadır. Bunlardan biri de problem çözme becerisidir. Öğrencilerde bu becerinin geliştirilmesi için öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının da bu beceriye sahip olması ve en önemlisi bu beceri konusunda kendisine güvenmesi gerekmektedir. Sınıf öğretmeni ve sınıf öğretmeni adaylarının problem çözmede kendine güveni ve inancı ile problem çözmeye karşı tutumu oldukça önemlidir. Böylece öğretmenin öğrenme öğretme süreci planlama becerisi, alan bilgisi, mesleki bilgi ve becerisinin artacağı düşünülmektedir. Bu durumun da öğrencilerin derse karşı tutumunda ve akademik başarısında etkili bir rol oynayacağı düşünülmektedir. Öğretmen adaylarının öğrenim yaşamları boyunca sahip oldukları inanışları hem bu süreçte hem de mesleki hayatları boyunca değişebilir ya da gelişebilir. Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel problem çözmeye ilişkin inançlarının belirlenmesidir. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın araştırma grubunu bir devlet üniversitesinin Sınıf Öğretmenliği Lisans Programında okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kloosterman ve Stage (1992) tarafından geliştirilen ve Türkçeye uyarlama çalışmaları Hacıömeroğlu (2011a) tarafından yapılan “Matematiksel Problem Çözmeye İlişkin İnanç Ölçeği” kullanılmıştır. Hacıömeroğlu (2011a) tarafından yapılan çalışmada ölçeğin faktör yapısının kabul edilebilir düzeyde olduğu belirlenmiş ve güvenirliği 0.77 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen verilerle sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel problem çözmeye ilişkin inanç düzeyleri ile inanç düzeylerinin demografik özelliklerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı belirlenmiştir. Sonuçlar tablolaştırılıp yorumlanmıştır.