Günümüzde bilgiyi araştıran, sorgulayan, üreten ve 21. yüzyıl becerilerine sahip bireylerin yetiştirilmesi fen eğitiminin temel hedefi olarak görülmektedir. Öğrencilerin öğrenen, öğretmenlerin rehber, içeriğin problem çözme olarak öğrenme ortamında konumlandığı yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı çatısında bir eğitimin düzenlenmesi gerektiği konusunda tüm dünya hemfikirdir. Teknolojinin ilerlemesiyle öğretim teknolojilerinin sınıflarda kullanılması öğretimi tasarlarken bu gelişmelerden de yararlanılması bir zorunluluk hâlini almıştır. Buradan hareketle değişen öğrenme durumlarında farklı yaklaşımların uygulanması, öğrenme ürünlerine etkilerinin incelenmesine yönelik pek çok akademik çalışma yapılmaktadır. Akademisyenler, öğretmen adayları ve öğretmenlerin fen eğitimi yapacak bireyler olarak fen öğretimindeki yenilikleri takip etmesi ve güncel yaklaşımlardan haberdar olması oldukça önemlidir. Bu kitap literatürde son yıllarda çokça bahsedilen fen eğitimi yaklaşımlarını tanıtmak ve hedef kitleye uygulama örneklerini sunmak amacıyla hazırlanmıştır. Kitap, on bir bölümden oluşmaktadır ve fen eğitimi alanında uzman on beş araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Bölümlerin oluşturulmasında teknoloji destekli güncel yaklaşımların da uygulamaları ile yer almasına dikkat edilmiştir. İlk bölümde fen eğitiminin temel bileşeni olarak bilimin doğasına öncelik verilmiş ve bilimin doğasının öğretimine yönelik etkinlikler sunulmuştur. İkinci bölümde bağlam temelli öğrenme yaklaşımı, üçüncü bölümde biçimlendirici değerlendirme entegre edilmiş sorgulama araştırma yaklaşımı, dördüncü bölümde üstün yeteneklilerin eğitiminde kullanılan farklılaştırılmış Grid modelinin fen öğretiminde uygulamasından etkinlik örnekleriyle bahsedilmiştir. Beşinci bölümde artırılmış, sanal ve karma gerçeklik uygulamalarını içeren kapsayıcı bir başlıkla genişletilmiş gerçeklik uygulamaları, altıncı bölümde ikili yerleşik öğrenme modeli, yedinci bölümde otantik öğrenme yaklaşımı etkinlik örnekleriyle tanıtılmıştır. Sekizinci bölümde robotik kodlama, dokuzuncu bölümde sosyobilimsel konular, onuncu bölümde STEM eğitimi ve on birinci bölümde ters yüz edilmiş öğrenme modellerine yer verilmiştir. Bölümlerde, teorik bilgilerin yanı sıra farklı sınıf düzeylerinde ilgili yaklaşımın uygulama örnekleri ders planı çerçevesinde oluşturulmaya çalışılmıştır. xi Fen eğitiminde güncel yaklaşımlar elbette bu kitapta verilenlerle sınırlı değildir. Değişmekte ve gelişmekte olan bir disiplin olarak fen eğitiminde bu kitabın öğretmenlere, öğretmen adaylarına ve alandaki akademisyenlere bir rehber olarak kullanılmasının faydalı olacağını düşünüyoruz. Bu eserin ortaya çıkmasında emeği geçen değerli bö