Bir seçmeli ders aldınız. Dersi, adından yola çıkarak büyük bir hevesle aldınız. Uzun süredir merak ettiğiniz konuları öğreneceğiniz için heyecanlısınız da! Dersin birinci, ikinci, üçüncü haftası derken, günler geçiyor. Hevesiniz kalmamış… Neden mi? Ders, tahmininizin aksine, ilginizi çekmiyor! Diğer bir deyişle sizin ihtiyacınıza uygun değil. Oysa ne hayaller kurmuştunuz… Bu örnek olaya benzer durumla karşılaşmanızın yanıtı, öğretim tasarımı disiplininin, dolayısıyla bu kitabın içeriğini oluşturmaktadır. Ülkemizde genel olarak devlet okullarının çoğunun fazla kabul görmediği ve velilerin, iyi olarak kabul edilen bir devlet okuluna çocuklarını yerleştiremediklerinde, aile bütçelerini zorlamayı bile göze alarak, özel okullara göndermeyi tercih ettikleri hepimiz tarafından bilinmektedir. Çünkü ailelerin eğitime olan ilgileri ve çocuklarının kaliteli eğitim almalarına ilişkin çabaları gün geçtikçe daha da artmaktadır. İlköğretimde ve ortaöğretimde, Milli Eğitim Yasası gereği aynı öğretim programları uygulanmak zorunda olduğuna göre, bu noktada şöyle bir soru gündeme gelmektedir: Benzer öğretim programı uygulanmak zorunda olduğuna göre, bazı okullar neden daha çok tercih ediliyor? Bu sorunun yanıtı öğretim tasarımı disiplininin içinde gizlidir? Çünkü aynı öğretim programında farklı bir öğretim tasarımı modeli uygulanarak daha etkili öğrenmeye ulaşmak mümkündür. Bu da ancak, etkili öğrenmeye odaklanan öğretim tasarımları aracılığıyla sağlanabilir. Öyleyse büyük ölçekli boyutta eğitim, okul, sınıf gibi öğrenmeyi etkileyen tüm değişkenleri, küçük ölçekli boyutta ise öğrenen öğrenmesini hedef alan öğretim tasarımını okuyucularla paylaşmak, belki de eğitime ilişkin şikâyetlerimize çözüm arama yolunda seçenek sunabilir. Çünkü öğretim tasarımı, her düzeydeki resmî ve özel okuldaki öğretimin, ayrıca kamu ve özel iş yerlerindeki hizmet içi eğitimin niteliğini artırma yönünde önemli bir işlev üstlenir. İşte bu düşünceden hareketle kitapta, öğretim tasarımı sizlerle paylaşılmak istenmiştir.Kitap temel olarak Eğitim Fakültelerinin ‘Bilgisayar Teknolojileri ve Öğretim Bölümü’ öğrencileri için ders kitabı niteliğinde düşünülmüştür. Ayrıca, Eğitim vi / Öğretim TasarımıFakültelerinin diğer bölümlerinde öğrenimini sürdüren lisans öğrencilerinin aldıkları seçmeli ders kapsamında bir kaynak niteliği taşıyabilir. Bunun yanı sıra, lisansüstü öğrencileri için gerek kaynak kitap gerek yardımcı kaynak niteliği oluşturabilir. Bunlara ek olarak kitap, hem resmî ve özel okulların her eğitim düzeyinde öğretimi tasarlamak isteyen öğretmenlere hem de hizmet-içi düzeyde yetiştirme tasarımı hazırlamak isteyen eğitimcilere destek olabilir. Bu destek, öğrenenlerin daha etkili öğrenmeye ulaşmalarına rehber olacak planlamalar ve uygulamalar yapılması yönünde olabilir. Belirtilen nedenlerle elinizdeki kitap ile bu yönde düşünenlere hizmet etmek amaçlanmıştır.Kitabın içeriğinin oluşmasına rehberlik eden önerileri ile katkı sağlayan Prof. Dr. Münire Erden’e teşekkürlerimi sunarım. Kitabı baştan sona okuyarak anlaşılabilir bir dille yazılması yönünde katkılarda bulunan Prof. Dr. Feza Orhan’a, Doç. Dr. İlker Cırık’a, Doç. Dr. Sertel Altınışık’a, Doç. Dr. Bülent Alcı’ya, Öğretim Görevlisi H. Eylem Korkmaz’a teşekkürlerimi sunarım. Dr. Öğretim Üyesi Sevinç Peker’e ve kardeşim Esra Fer’e manevî desteği ile kitabın yazılmasını kolaylaştırmalarından dolayı teşekkür ederim. Tüm titizliğime rağmen, kitabın herhangi bir kısmında bulunabilecek hatalara ilişkin sorumluluğu üstlenmekteyim. Bununla birlikte inanıyorum ki siz okuyucularımın mektup, telefon ya da e-posta aracılığıyla fikirlerinizi ve önerilerinizi paylaşmanızla oluşacak rehberliğiniz, kitaptaki hataları düzeltme yönünde cesaret verecektir. Böylece kitabın, siz okuyucularımın beklentilerine daha uygunhale gelmesine yine sizin katkılarınızın yön vereceğini düşünüyorum