Bireyin çevresinde edindiği algılar, kavramlar ve imgelerin betimlemesi, sezgi ve merak duygusu, düşüncelerini dile getirme arzusu, içgüdüsel olarak doğasının bir gereğidir. Çocukluktan başlayan, yaratıcı dürtüye ortam sağlayan bu faktörler bir anlamda artistik etkinliklere dönüşerek süreç içinde sanatın anlatım dilini oluşturmaktadır. Dolayısıyla bu çerçevede sanat eğitimi, bu süreci kendine özgü kurallarıyla anlamlı kılmakta, işlevsel hale getirmekte, nitelik kazanmaktadır. Günümüz eğitim sisteminin en önemli sorunlarından birisi de, sanatın boş zamanları değerlendirmek için kullanılan zevk veren süsleme-hobi amaçlı eğlendirici bir etkinlik ya da sınırlı beğeni duygularının bir yansıması olan dekorasyon öğesi biçimindealgılanmasından kaynaklanmaktadır. Çünkü bu bakış açısına göre “Çocuğun sanatsal anlamda başarılı olması için üstün bir yeteneğe gereksinmesi vardır. Eğer çocukta yetenek varsa, bu nasıl olsa kendiliğinden ortaya çıkar veya ilerde kurslarla geliştirilebilir”. Bu düşünce biçimi ne yazık ki hemen hemen tüm yönetici, öğretmen, anne ve babalarda etkili olabilmektedir. Ayrıca ebeveynler arasında yaygın olan farklı bir görüş ise sanat öğreniminin çocuğa iyi bir gelecek vaat etmediği biçimindedir. Özellikle ilkokulda sanat derslerinin sadece el becerilerini hedef alan uygulamalarla sınırlandırılması veya aynı yöntem ve tekniklerin çocuğun gelişim düzeyi ve bireysel farklılıkları göz önünde bulundurulmaksızın her yıl tekrarlanması, geleneksel eğitim anlayışından da öte anlamsız bir etkinlik haline dönüştürülmekte, bunun sonucu olarak da çocukların sanat derslerine karşı olan eğilimlerinde bazı olumsuzluklar görülebilmektedir. Doğal olarak bu durum, sanatın gerçek amacından uzaklaşmasına neden olmaktadır. Çünkü çağdaş sanat eğitiminin asıl amacı, bireyin estetik, zihinsel, duyuşsal, bilişsel ve devinimsel gelişimine olanak sağlayan yaratıcı, araştırıcı, sorgulayıcı, yeniye açık, dinamik, özgün bir bakış açısına sahip olarak yetişmesini hedeflemektir. Bu kitap, sanata ilgi duyanların yanı sıra; üniversitelerin sanat alanlarına ilişkin ön lisans, lisans ve lisansüstü öğrencilerin eğitimleri sürecinde yararlanabilecekleri bir şekilde tasarlanmıştır.Kitap; Estetik ve Sanat, Sanat Tarihi, Sanat Eğitimi, Sanatın Elemanları, Yaratıcılık, İlkokul ve Ortaokulda Sanat Eğitimi, İlkokul ve Ortaokulda Sanat Etkinlikleri adı altında yedi bölümden oluşmaktadır. Kitabı oluşturan bölümler sistematik olarak birbirleriyle ilişkilendirilerek organize edilmiştir. Kitap; sanat eğitimine, genel eğitimin önemli, özel bir disiplin alanı olarak yaklaşmakta; sanat eğitimine olan katkı ve kazanımları dikkate alınarak sanatın mantığının kuramsal açıdan kavranmasına, öğrenme ve öğretme yöntemlerine sistematik bakış açıları getirmektedir. Aynı zamanda sanata duyarlı olan tüm okuyucuların, sanata ilişkin temel soru ve sorunlarına bu kitabın yanıt verebileceği, geniş bir görüş, öngörü ve farklı bakış açıları kazandırabileceği düşünülmektedir. Özellikle ülkemizdeki sanatsal bilgi, kültür ve pratiklerle yaşam alanları ilişkilendirilerek zihinlerde kalıcılığın sağlanılmasına çalışılmıştır. Bu bağlamda okuyucuların sanata ilişkin geniş bakış açılarının oluşması hedeflenerek kitabın içeriği geniş tutulmuştur. Ayrıca metinler içinde geçen bazı kuram veya kavramların tanımına ilişkin açıklamalı sözlük, kitabın sonunda, ilgili açıdan eksiklikleri giderecek bir şekilde düzenlenmiştir.viKapsamlı araştırma, bilgi birikimi ve deneyimler üzerine kurulan kitabımın oluşumunda çaba gösteren öğretim üyesi arkadaşlarıma ve sürekli desteğini gördüğüm kıymetli eşim, Prof. Dr. Perihan Dinç Artut'a, ayrıca Florida Üniversitesi Eğitim Fakültesinin anlaşmalı uygulama okullarına katılmama ve araştırma yapmama olanak sağlayan Sayın Prof. Dr. Barbaros Günçer ve Prof. Dr. Theresa Vernetson’a en içten teşekkürlerimi sunuyorum. SEKİZİNCİ BASKIYA NOTSekizinci baskıda kitabın içeriği, günümüz sanat ve sanat eğitimindeki yeni yapılanmayla birlikte “Görsel Sanatlar Eğitimi” dersinin içeriği göz önünde bulundurularak müfredata uygun bazı ek bilgilerle zenginleştirilip yeniden düzenlenmiştir. Kitabın 2001 yılında yapılan ilk baskısından bu yana bana ulaştırılan (e-mail, fax, telefon) öneri ve destek mesajları için tüm akademisyen meslektaşlarıma, öğretmen ve öğrencilerime sevgilerimi, saygılarımı sunuyor, kitabın her yeni baskısının güncelleştirilerek, eleştirilerle gelişebileceğine inanıyorum. Sanat ve estetik değerlere yabancılaşmayan, sanatı bir ihtiyaç olarak gören, sanatsal farkındalıkları gelişmiş, iyi bir sanat tüketicisi yetiştirme dileğiyle kitabımın alanımıza katkı sağlamasını diliyorum.